在多媒体技术支持下进行写作训练活动
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在多媒体技术支持下进行写作训练活动
作者:梁雁翎    教学科研来源:本站原创    点击数:1710    更新时间:2009-4-11
      多媒体教学作为一种现代教学方式,为课堂教学提供了有力的支持。尤其在初中写作教学中,教师把文字、图形、声音、动画、视频图像等信息,通过多媒体技术,正确、生动、形象地反映出来,可以提高教学效率,发展学生的思维,促进学生各方面能力的培养,提高初中作文教学的质量。
作文教学非常重要的一步是指导学生构思,就是要引导学生活跃思想,积极思维,为写作打开思路的大门。学生作文文笔枯涩,思路狭窄,有的就是因为缺乏联想和想象。本文以一课例来探讨运用多媒体技术进行写作训练的操作过程及课后反思。
这一课例题为《乘着音乐的翅膀》。教学设想如下:音乐作为一种艺术形式,表达了艺术家对于生活的理解以及他们的喜怒哀乐,聆听音乐,可以提升学生的情感,更可以为联想和想象提供情景。本课以音乐为契机,借助多媒体技术为学生创设情景,以引起学生兴趣并使之产生共鸣,从而积极展开联想和想象,达到拓宽写作思维的目的。
教学流程如下:
第一部份:感受音乐—-多种形式表现音乐的美。(在课前准备中,学生已完成以下作业:选择自己最喜欢的一首歌曲,写下对作品的内涵的理解以及自己对这首歌曲的感受,用纸板报或电子文档的形式上交)首先以贝多芬的《致爱丽丝》为导入使学生感受音乐的美好,然后通过多媒体演示学生作品,并即场让学生诉说感受,达到通过音乐创设情景、引起学生兴趣、产生共鸣、激发写作灵感的目的,从而为下一步的写作训练埋下情感诱因。
第二部分:抒写音乐的联想——情景作文训练。进行即场的写作训练:播放一段音乐,启发学生发挥想象力,描述自己聆听音乐的感受,并进行写作方法的指导。
第三部分:走出音乐——述说其他艺术形式的美。引导学生拓宽视野,发现生活(其他艺术形式如国画或祖庙路上的雕塑、灯饰等)的美,启发学生写作题材和灵感的发掘。
课后反思:
本课作为一节写作训练活动课,意在以音乐为契机展开活动,多媒体技术的运用,为学生提供了色彩斑斓、声情并茂的情景,能较易地引起共鸣,激起写作的热情,进行联想和想象的写作训练及口头表达能力训练。本课的准备过程和上课过程都引起学生极大的兴趣,虽然初三课业繁重,但他们仍以极大热情投入进去,课堂上积极参与,气氛活跃,以下选取了几位学生的反馈意见:
“这次活动让我知道了沟通的方式不仅有说话,还可以通过音乐来传达。一首歌曲有了‘思想’后,去到哪里,哪里的人就会被这‘思想’感染,心灵感动……这次活动唯一不足的就是时间不够,整个过程一瞬间就完了,我们还没有欣赏完就结束了。(蔡志东)
……我没想到语文课也可以这样五彩缤纷,同学们可以推荐自己喜爱的歌,懂得怎样欣赏歌曲……希望这节课不要停,我们不要分开……(叶嘉文)
1、  时间太短。
2、  有些同学选的歌曲不切合中学生的身份。
3、  同学们只介绍喜欢的原因,没介绍歌的来源、背景等。(霍敏清)”
教学科研录入:admin    责任编辑:wzzoujiang 
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